КГУ «СОШ №1 им. Н.Г. Чернышевского»
Секция: «Экология»
Тема проекта: «Волшебная сила огня
»
Научный консультант: Бурулько Валентина Павловна
Ст.преподаватель кафедры химии и географии
ГУ имени Шакарима, г.Семей
г. Семей 2016 год
Аннотация
Оспанова Алина, Середина Алина
«Волшебная сила огня»
г. Семей 2016 год
Проект направлен на расширение знаний детей об огне, его добыче первобытными людьми, о причинах возникновения пожаров и их последствий для экологии окружающего мира.
Главное внимание обращается на изучение противопожарных мер безопасности для сохранения родного края.
Проект предполагает исследование по вопросу: «Огонь – друг или враг?» и что нужно делать, чтобы он приносил только пользу.
В проекте описываются опыты, проведённые по данной теме, используются различные фотографии.
Рецензия
Тема огня, правила обращения с огнём очень актуальны в современном обществе. Несмотря на то, что пожарной безопасности уделяется много внимания, люди часто становятся жертвами последствий неосторожного обращения с огнём.
В последнее время из СМИ мы получаем информацию о природных пожарах, виновниками которых являются люди. Горят леса, страдает экология всей планеты.
Особенно ценно, что данной темой заинтересовались дети. Оспанова Алина и Середина Алина исследовали тему огня: когда он может принести человеку пользу, а когда - вред.
Готовя данный проект, они провели много различной работы, пытаясь донести до одноклассников серьёзность и важность данной темы.
Ценно изучение правил обращения с огнём и мерах безопасности в условиях пожара.
Выполненная работа имеет большое значение и в экологическом образовании и воспитании учащихся младших классов, что сегодня также является актуальной проблемой.
ГУ имени Шакарима г. Семей.
Ст. преподаватель кафедры химии и географии
Бурулько Валентина Павловна
Отзыв руководителя
Мои ученицы Оспанова Алина и Середина Алина неслучайно выбрали данную тему проекта. В современном мире проблема возникновения пожаров очень актуальна. Всё больше случается пожаров, в которых гибнут люди и животные. Сгорело огромное количество деревьев, которые давали нам чистый воздух, многие люди остались без жилищ.
Авторам проекта стало интересно: что же такое огонь, когда он появился, может ли огонь из друга превратиться во врага?
Оспанова Алина и Середина Алина активно использовали справочную литературу: словарь, энциклопедию, книги о силе огня, пользовались иформацией из интернета.
Большую роль в экологическом образовании школьников играет практическая и исследовательская деятельность. Её мы построили совместно: ученики, учитель и родители. Зная, что огонь - это опасно, все опыты и эксперименты девочки проводили только со взрослыми.
Плюс данной работы заключается в разнообразных видах деятельности, в хорошо подготовленном наглядном материале, что помогло глубже посмотреть на данную проблему и доступно объяснить одноклассникам важность правильного обращения с огнём.
Проект представляет широкие возможности для реализации поставленных задач по изучению огня, вызывает стремление защитить нашу экологию от разрушения.
Директор школы: Биклибаев М.Г.
Руководитель проекта: Посмакова В.Р.
учитель начальных классов
| Введение | ||
| Основная часть | ||
| 2.1 Подготовительный этап (работа по составлению плана проекта, подборка материала) | ||
| (изучение энциклопедии и другой литературы, эксперименты дома с родителями, выступление с рефератом, просмотр фильма, поход на природу «Как тушить костёр», экскурсия в музей пожарников, сценка «Помощь Аркадия Паровозова», викторина «Осторожно, огонь!» и конкурс рисунков «Огонь – друг, огонь - враг») | ||
| Заключение (выводы проекта) Список использованной литературы Приложение |
Введение
Актуальность нашего проекта заключается в том, что в последнее время случается всё больше пожаров во всём мире. Огонь охватывает большие площади земли, не жалея ничего на своём пути, унося жизни животных, ухудшая экологию нашей планеты. Можно назвать много причин, влияющих на увеличение пожаров, но самая главная из них – вина человека.
Нам близка эта тема, потому что мы любим наш сосновый бор. Мы с родителями часто выезжаем на отдых в лес, там чистый и свежий воздух. Но нас огорчает отношение людей к лесу. После своего отдыха они оставляют много мусора, неосторожно обращаются с огнём, нанося невосполнимый урон нашему лесу.
Готовя проект, мы узнали, когда появился огонь, как древние люди научились добывать огонь. На примере опытов, проведённых со взрослыми, мы выяснили как горят разные материалы, как нужно правильно тушить костёр и, самое главное, что нужно делать, чтобы не случился пожар.
Мы хотим, чтобы наша планета была красивая и зелёная, чтобы было много кислорода, который нам даёт растительный мир.
С нашими одноклассниками и учительницей мы выяснили, когда огонь является для людей другом, а когда может стать врагом.
Цель проекта:
Ознакомление с историей происхождения огня, формирование представлений о возникновении пожара и средствах тушения огня.
Задачи проекта:
Изучить сведения о появлении огня.
Углубить знания о правилах пожарной безопасности.
Познакомиться со способами тушения огня.
Расширить знания о профессии пожарного.
Сделать вывод о том, когда огонь является для человека другом, а когда врагом.
Основная часть
2.1 Подготовительный этап
В начале нашего проекта мы прочитали в словаре понятие «Огонь» и ознакомились с материалом из детской энциклопедии «Как появился огонь» и «Как добывали огонь древние люди». (Приложение 1)
Из словаря мы узнали, что огонь – это горящие светящиеся газы высокой температуры, пламя.
История многих долгих и непростых для древних людей лет могла бы рассказать нам о том, как появился у них огонь.
Все знают сказку про мальчика Маугли, который оказался маленьким среди диких джунглей, среди хищных зверей. Очень яркий эпизод сказки, который рассказывает о том, как Маугли победил злого и коварного тигра Шерхана с помощью таинственного «красного цветка».
Таинственный «красный цветок» - это такой обычный сейчас, и такой магический в древности – огонь. Все дикие звери его пугаются, и не зря есть выражение «бояться, как огня». Древнему человеку огонь был нужен для того, чтобы обогреть и осветить жилище, а также приготовить пищу.
В далёкой древности люди так же, как и дикие звери, очень боялись огня. Ведь древние люди ничего не могли поделать с огромной разрушительной огненной силой, которая возникала, например, после молнии, что приводило к неуправляемым вспышкам лесных пожаров. Древние люди видели и разрушительную огненную лаву, извергающуюся из вулкана, которая уничтожала всё на своем пути.
И вот, постепенно произошло важное событие в жизни древних людей – они заметили, что огонь – это не только разрушение, но и свет, тепло и защита от нападений диких зверей. Тогда люди поняли, что можно самим разводить костры, используя силу огня от пожара или от извержения вулкана. Конечно, такой костёр древним людям приходилось постоянно поддерживать – «кормить» огонь, собирая для этого хворост и устраивать постоянное дежурство – наблюдение за тем, чтобы огонь не погас. Археологи располагают данными о том, что на земле есть такие места, где огонь горел беспрерывно сотни лет.
Добытый во время грозы или пожара огонь люди бережно охраняли, а заботу о нём доверяли лишь самым ответственным представителям своей общины. Однако иногда огонь гас и всё племя оставалось без тепла и света. В первобытном обществе возникала острая потребность добывать огонь, не надеясь на следующую грозу или пожар. Получить его люди в древности могли лишь опытным путём. Неизвестно сколько способов они перепробовали, но археологические находки свидетельствуют о том, что цели достигли лишь несколько из них.
Очень долгое время древние люди не умели добыть огонь самостоятельно. Однако со временем людей снова выручила наблюдательность: они заметили, что после сильного трения одного куска сухого дерева о другой начинается тление. Таким образом появился первый огонь.
Человек узнал, что огонь раздувается ветром, что он имеет такие естественные преграды, как вода, земля, скалы, что огонь необходимо поддерживать топливом и переносить с места на место. Человек ознакомился с теми породами дерева, которые дольше всего тлеют и легче воспламеняются. Он научился с помощью древесных стружек, сучков коры, сухой травы разжигать из тлеющих углей пламя.
Более поздний и один из самых распространённых и эффективных способов добывания огня – высекание искры с помощью кремня. Кремнем в то время служил обычный камень, которым сильно ударяли по куску железной руды. Высекание искры делали под наклоном так, чтобы полученные искры попали на листья или сухую траву. Таким способом огонь разгорался намного быстрее.
2.2 Практическая исследовательская работа
Так мы узнали о появлении огня и способах его добычи. Вместе с родителями мы решили попробовать добыть огонь одним из древних способов.
Пробуем добыть огонь. Прочитав в энциклопедии о том, как древние люди добывали огонь, я решила посмотреть действительно ли таким способом можно добыть огонь в наше время. Мы с папой и сестрой решили провести опыт, и узнать: правда ли это? Вот что у нас получилось:
Мы брали острую деревянную палочку, упирали ее в деревянный брусок и быстро вращали. Через некоторое время в месте трения появился дым, началось тление, а затем возгорание.
И ещё из опытов мы обнаружили: какие материалы горят быстрее.
Мама решила показать мне опыты с различными предметами, чтобы убедиться: какой из этих материалов загорается и сгорает быстрее. Мы взяли вату, бумагу и монету. Для безопасности рядом поставили ёмкость с водой.
Сначала взяли вату, поднесли её к огню - она быстро загорелась и сгорела.
С бумагой произошло тоже самое. Значит, это быстро воспламеняющиеся материалы. Потом мама взяла пинцетом монету и поднесла к огню, но монета не загорелась, она накалилась. Значит, от раскалённого металла можно получить ожог.
Этой интересной и полезной информацией мы поделились со своими одноклассниками. Мы рассказали им об огне, о способах добывания огня, по казали им фотографии нашего эксперимента. И сказали, что все опыты и эксперименты нужно проводить только со взрослыми.
(Приложение 2)
Затем мы обсуждали серьёзный вопрос: «Огонь - друг или огонь - враг?»
Ребята приводили аргументы в пользу огня. Огонь - друг, потому что он нас согреет, когда мы замёрзнем. На огне можно приготовить еду.
Огонь готовит нам пищу и занимается этим уже много лет! Раньше, когда не было посуды, люди выбивали в большом камне углубление, наливали туда воду, клали мясо, коренья и бросали в воду небольшие камешки, раскалённые на костре - так сварили первый суп. А потом зарыли в золу завёрнутое в листья мясо - получилось первое жаркое. Нанизали на прутик кусочки мяса, подержали их над костром - так и сейчас делают шашлыки. Человек кормил огонь - и огонь кормил человека!
Огонь заставляет вертеться пропеллер самолёта, без огня не взлетают космические ракеты, огонь используют в своей работе сталевары. Огонь завораживает, когда мы стоим у памятников солдатам.
К сожалению, огонь может быть и врагом. Хоть огонь и старый друг человека, а следить за ним надо! Если будешь неосторожно обращаться с огнём, он и дома уничтожит, и лес, на их месте только чёрный пепел останется! И, самое страшное, что во время пожаров могут погибнуть люди и животные.
Мы сделали вывод о том, что лучше дружить с огнём, чтобы он приносил нам только пользу. Мы хотим оставаться здоровыми и жить на здоровой зелёной планете. (Приложение 3)
Наша учительница Виктория Раисовна показала нам интересный детский фильм «Мир вокруг нас». Мы все вместе обсудили его содержание и постарались запомнить правила безопасного поведения с огнём в лесу.
(Приложение 4)
Находясь в лесу, необходимо помнить, что может возникнуть опасность возникновения лесного пожара даже от небольшого источника огня, особенно в сухую, тёплую и ветреную погоду.
1.Разжигать костры следует на специально отведённых для этого местах.
2.Желательно, чтобы вблизи костра была вода на случай распространения горения.
3.Не следует разжигать костёр вблизи деревьев, так как от этого они могут погибнуть.
4.При посещении леса людям следует избегать курения, потому что от незатушенной сигареты может загореться сухая трава и возникнуть пожар.
5.При обнаружении огня в лесу, нужно не дать пожару набрать силу и распространиться. В тех случаях, когда самостоятельно огонь потушить не удастся, необходимо без промедления сообщить о пожаре в пожарную охрану.
Вывод: Попадая в лес, все люди обязаны знать и выполнять требования пожарной безопасности в лесу, бережно относиться к природе и не наносить ей ущерба.
Когда мы ходили в поход, наша учительница Виктория Раисовна рассказала о пожарах, которые могут случиться если не потушить костёр.
Мы знаем, что нельзя разводить огонь детям или оставлять его без присмотра. Когда огонь уже не нужен, он должен быть хорошо потушен. Виктория Раисовна показала как:
Залить водой
Засыпать землёй.
Наш 2 «А» класс вместе с учительницей посетил музей пожарников. Там экскурсовод Рыгина Н.В. рассказала нам о нелёгком труде пожарных, показала нам их одежду и разный транспорт, который используют пожарные для своей работы. Мы видели как выглядели пожарные нашего города в 30-е годы 20 века. Ещё Наталья Владимировна рассказала нам о пожарах, которые случаются от разных электроприборов. Мы знаем, что их нужно отключать от электросети, когда не пользуемся. В музее нам разрешили примерить каски пожарников разных времён.
В нашем проекте поучаствовали одноклассники. Они помогли нам организовать сценку «Аркадий Паровозов спешит на помощь».
Он спасает детей от пожара и предупреждает их об опасности игры со спичками.
Вывод: Спички, зажигалки, свечи, бенгальские огни – это не игрушки!
В конце проекта мы подвели итоги нашей работы. Мы провели викторину «Осторожно, огонь!» с вопросами, загадками, играми и ребусами об огне. (Приложение 5)
Вот некоторые из них.
Игра с мячом.
Ведущий задаёт вопросы, бросает мяч детям:
Можно играть со спичками?
Костёр в лесу разжигать?
Траву сухую поджигать?
Газ без взрослых зажигать?
Электроприборы включать?
(Ответы детей)
Вопросы викторины:
1.Как древние люди добывали огонь?
2.Где можно разводить костёр?
3.Как правильно тушить костёр?
4.Какой электроприбор разрешается оставлять в электросети?
5.По какому номеру нужно звонить, если случился пожар? и др.
И ещё у нас был организован конкурс рисунков «Огонь – друг, огонь – враг».
Ребята сами выбрали тему рисования. В рисунках они постарались передать пользу и вред огня. Мы устроили выставку наших рисунков. (Приложение 6)
Заключение
В результате работы над проектом мы собрали много материала по данной теме, подготовили для одноклассников полезную информацию о пользе и вреде огня. Проводили с родителями интересные эксперименты, из которых поняли, что огонь обладает страшной силой, если с ним неосторожно обращаться.
Мы сделали много фотографий, провели для одноклассников викторину и конкурс рисунков. Мы уверены, что они запомнили и всегда будут выполнять правила безопасности, чтобы не случился пожар. Мы сами стали серьёзно относиться к данной проблеме.
Мы хотим, чтобы вокруг была красивая природа, чтобы в лесах жили птицы и звери, чтобы был чистый и свежий воздух. Мы хотим, чтобы огонь был для людей только другом, который даёт тепло, свет, вкусную еду. Он нужен в домах, школах, больницах…
Мы все будем помнить: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой – сжечь миллион деревьев.
Пусть огонь будет нашим другом!
Список использованной литературы
1. Джон Фарндон, Ян Джеймс, Джинни Джонсон, Анжела Ройстон, и др. Энциклопедия “Вопросы и ответы”. Перевод с англ.: Е. Куликова,
Д.Беленькая и др. ООО “Издательская группа Аттикус”, 2008. 255 с.
2. «Большая книга вопросов и ответов». Москва, «Эксмо» 2003 г., под
ред. Мишиной К. Зырковой А.
3. Кайданова О.В (составитель) Огонь и человек. Москва, 2002. 98 с.
4. Ожегов С.И. Словарь русского языка: М.: Рус. яз., 1984. 797 с.
5. Сафронов М.А., Вакуров А.Д. Огонь в лесу. Новосибирск, 1991. 130 с.
6. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. М., Творческий центр. 2006 г.
7. Интернет-ресурсы: Стихия огня. http://salamand.ru/sootvetstviya-stixiiognya
fishki.net›1299678…interesnyh-faktov-ob-ogne.html
Приложение
Приложение 1
Приложение 2(1)
Приложение 2(2)
Приложение 3(1)
Приложение 3(2)
Приложение 4
Приложение 5(1)
Приложение 5(2)
Приложение 5(3)
Приложение 6
ВСЕРОССИЙСКАЯ ДЕТСКО – ЮНОШЕСКАЯ НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ В ОБЛАСТИ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
«МИР В НАШИХ РУКАХ!»
Поисково – исследовательская работа:
«В поединке с красной смертью».
(Репортаж членов кружка «Проба пера» о ветеранах
Соловьева Алина,
филиал МОУ Уваровщинской СОШ в с. Чутановка
Кирсановского района
Научный руководитель:
· популяризировать интеллектуально – творческую деятельность обучающихся,
· прививать интерес к профессии пожарного,
· воспитывать патриотическую гордость за людей родного края,
· формировать социально - активную личность.
Задачи:
· вести беседу с интервьюированными людьми, владеть фактами, документами, историческими данными, оценивать характер и поступки героев своих публикаций;
· осваивать культуру человеческих отношений, традиции,
· грамотно изложить информацию,
· создать репортаж о ветеранах пожарной охраны ПЧ № 18 г. Кирсанова в программах Power Point, Movie Maker.
Способы решения задач: организация выездных экскурсий, изучение личных дел сотрудников, организация интервью с личным составом пожарной охраны ПЧ №18 г. Кирсанова, подбор фото - и видеоматериалов, анализ статистики выездов пожарных во время аномальной жары 2010 года.
Описание хода работы.
При планировании исследовательской работы были учтены отдаленность местонахождения ПЧ №18 г. Кирсанова от нашего населенного пункта (18 км) и трудность передвижения. Однако выходные дни были посвящены экскурсиям по пожарной части, интервью с личным составом.
Кроме того, изучена специфика и структура информационных жанров, особенности интервью, фотожанра, обзорно-аналитические и художественные жанры, основные сведения по этике, нормы поведения и культуры общения .
На поисково – исследовательском этапе
· была изучена история пожарного дела в России, которая начинается 30 апреля 1649 года, когда был принят «Наказ о градском благочинии», устанавливающий строгий порядок при тушении пожаров в Москве,
· рассмотрена организация Государственной противопожарной службы, ее деятельность, а также профилактическая работа,
· исследованы профессиональные биографии ветеранов пожарной охраны родного края, тех, кто отдал свои лучшие годы, благородному делу - защите от огня городов, сёл, заводов и фабрик, важнейших объектов экономики и безопасности страны 25 и более лет,
· собраны фото - и видеоматериалы о сотрудниках ПЧ №18 г. Кирсанова, здании пожарного депо в г. Кирсанове, построенного в 1940 году.
· проанализирована статистика пожаров аномальной жары 2010 года,
· проштудировано содержание репортажей «Кирсановской газеты» о ветеранах пожарной охраны,
· обработан полученный материал в программах Power Point, Movie Maker.
Знакомство с личным составом пожарной части, экскурсию по зданию провел Юрий Леонидович Саблин, начальник караула и заместитель начальника ПЧ.
Сейчас в арсенале ПЧ №18 - 7 пожарных автомобилей, спецтехника (автолестница), в штате - 46 человек.
Чаще всего тактические задачи пожарным приходится решать силами дежурного караула – этого основного тактического подразделения в боевой работе пожарных. Караул постоянно готов к выезду на пожар. На сборы по тревоге всему личному составу караула отводится очень жесткое время – сорок – пятьдесят секунд. За это время пожарные должны надеть боевую одежду, занять свои места на машинах, получить от диспетчера адрес пожара, выехать к месту тушения.
В нашей пожарной охране сегодня четыре караула. В сутки дежурит только один караул. При этом параллельно создается резервный караул, на случай если дежуривший уедет на тушение. А если пожары одновременно возникнут в нескольких районах, то необходимо будет вызывать дополнительные силы
Героями репортажа стали ветераны:
Владимир Николаевич Галкин, диспетчер. Трудится с 1986 года. Около восьми лет он проработал здесь водителем, четыре года – водителем-бригадиром, а потом стал диспетчером. В «Кирсановской газете» от 7-13 октября 2010 года о нем напечатан фотопортрет.
Петр Григорьевич Бобров, пожарный. 29 лет отдал служению пожарному делу. Профессия пожарного - одна из самых опасных, требующая личного мужества, отваги и готовности к риску. Десятки приборов, инструментов и различного рода приспособлений требуются пожарному для успешной борьбы с огнем, дымом, испепеляющей жарой, и всегда он должен сохранять высокую работоспособность, быстроту, выдержку, хладнокровие.
Владимир Иванович Прохоров, начальник караула . Начинал в 1977 году пожарным. Работал зам. начальника части, начальником ПЧ. Теперь начальник караула. Постепенно приходил опыт, совершенствовались навыки руководителя. «Умение быстро принимать решения, от которых зависят жизнь, здоровье и безопасность людей - вот в чем важность моей работы», - рассказывает Владимир Иванович.
Николай Васильевич Никулин, водитель. 23 года управляет пожарным автомобилем. Грамотный, отлично знает технику. никогда не отказывает в помощи во время тушения.
Александр Иванович Кузнецов, начальник караула. «Как и многие, пришел работать в часть пожарным. Затем служил командиром отделения. А с 1987 года – начальник караула. Мой стаж в ПЧ – 28 лет»,- скромничает Александр Иванович.
Супруги Маринкины: стаж на двоих - 57 лет
Марина Николаевна, диспетчер:
«Прием и фиксирование информации о пожаре, ЧС, принятие решения о направлении к месту вызова сил и средств,– вот только часть того, что входит в мои обязанности. Для кого-то такая работа покажется не сложной, но это не так».
Александр Борисович уже 30 лет работает в ПЧ водителем . За эти годы умело научился справляться со всеми обязанностями, без проблем управляет пожарным автомобилем в различных дорожных, метеорологических условиях и ограниченных проездах.
Анатолий Сергеевич Фролов, пожарный. Мастерство, грамотность, смелость, мужество, готовность по первому зову прийти на помощь – отличительные черты человека, 27-ой год работающего в нашем пожарном депо. «Спасение людей на пожаре, оказание им быстрой помощи, охрана материального достояния – священный долг каждого работника пожарной охраны», - заявляет
В 2010 году из-за аномальной жары и отсутствия дождей сложная пожарная ситуация сложилась уже к середине апреля. Для большинства населения весна и лето – пора активного отдыха, а для пожарных - период наибольшего риска.
За сутки на тушение пожаров караулы выезжали 10-15 и более раз! Для сравнения: сейчас бывает 5-6 выездов в неделю.
Горели леса, поля, домовладения, хозпостройки, автомобили, причем везде: в Свищевке, Ленинском, Чутановке, Шиновке, Сурках…
Лесные пожары приходилось тушить не только в своем, но и в Рассказовском и Моршанском районах в рамках служебных командировок.
Пожарные признаются, что тушить пожары было как никогда трудно. Вот когда пригодился многолетий опыт и мастерство, мужество и хладнокровие многое повидавших на своем трудовом веку ветеранов пожарной охраны!
Для поддержания в постоянной готовности ПЧ привлекался личный состав, находящийся в отпуске. Работали практически без выходных.
Вся работа в области пожарной профилактики подчинена главной цели – снижению числа пожаров, уменьшению людских жертв и сокращению материального ущерба от огня. Именно для этого ПЧ №18 проводит учения, профилактические осмотры, тренировки на физическую выносливость и т. п.
Во время интервью мы познакомились не просто с сотрудниками пожарной части, а с людьми необыкновенно скромными. Но именно они изо дня в день проявляют отвагу, самоотверженность, высокий профессионализм, готовность прийти на помощь в экстремальных ситуациях.
Герои нашего репортажа в разные годы были награждены Почетными грамотами администрации Кирсановского района за многолетний и добросовестный труд.
Жаль, что никто из них не имеет отраслевых наград.
Но разве о них думают, когда шагают в огненное пекло?
Сегодня Государственная противопожарная служба (ГПС) – это мощная оперативная служба в составе МЧС России, обладающая квалифицированными кадрами, современной техникой, имеющая развитые научную и учебную базы.
Подразделения ГПС ежегодно совершают около двух миллионов выездов, при этом спасают от гибели и травм на пожарах более 90 тысяч человек Современные условия жизни общества способствуют росту числа пожаров и размеров социально-экономических последствий от них во всем мире. Ежегодно на земном шаре возникает более 5 млн. пожаров, от которых погибает несколько десятков тысяч человек и уничтожается материальных ценностей на десятки миллиардов денежных единиц . Огромный урон природе наносят ежегодно лесные и торфяные пожары, а также пожары аварийных нефтегазовых фонтанов. Пожары в XX - XXI веках стали настоящим бедствием для человечества. Это заставляет специалистов постоянно искать новые более совершенные средства и методы борьбы с пожарами.
Пожарная охрана сейчас – это сложная система, включающая в себя службу тушения пожаров и профилактических аппаратов Государственного пожарного надзора, выполняющая задачу охраны от пожаров собственности и имущества граждан России.
В ПЧ №18 работает много молодых, энергичных, умных сотрудников. Именно им передают свой опыт ветераны пожарной охраны. Главное, что люди в пожарную часть подобрались надежные и морально устойчивые, поэтому в коллективе царит взаимопонимание и взаимоподдержка. А это – залог быстро выполненной работы , что превыше всего. Молодое поколение благодарит за тот опыт и знания, которые передают им ветераны пожарной охраны.
Достигнутый результат. Работа имеет практическое значение. В целях воспитания патриотической гордости за людей родного края, привития интереса к профессии пожарного, спасателя, профессиональной ориентации подростков презентация и ролик о ветеранах пожарной охраны ПЧ №18 были показаны в филиале с. Чутановка и базовой школе МОУ Уваровщинской СОШ. Творческая работа вызвала живой отклик у зрителей.
Учащиеся, рассказывая об интересных, увлеченных людях, усваивают идеи здорового образа жизни, отказываются от вредных привычек, совершенствуют умение вести беседу, а также культуру собственного образа в целом.
«Наконец – то хоть кто - то обратил на нас внимание!» - так заметил нам один из пожарных. Разве и не в этом тоже ценность выполненной работы?!
Перспективы продолжения: по итогам исследовательской работы юнкоров планируется статья в «Кирсановскую газету», размещение материалов на сайте *****/116/
Использованные ресурсы:
http://www. *****
Личные дела сотрудников пожарной части №18 ГУ ФПС по Тамбовской области
Личный фото - видеоархив начальника караула.
Выражаем благодарность зам. начальника ПЧ №18 , инженеру
за помощь в подготовке материалов проекта.
Исследовательский проект по пожарной безопасности кружка « Юные пожарные » «Как из искры возгорается пламя, как его потушить до пожара? »
обучающихся 4-б класса
МОУ «СОШ № 6» г. Луги
Руководители:
Баллод О.Г.
Логинова Н.В.
Афанасьева Н. Ю.
2016 г.
Предмет исследования : огонь. Цель исследования : выявить условия, необходимые для горения, и способы тушения огня.
Задачи исследования :
- Создать условия для развития навыков исследовательской деятельности: выдвигать гипотезы, работать с информацией, проводить эксперименты, делать выводы.
- Выявить условия, необходимые для горения, и способы тушения огня.
- Составить правила противопожарной безопасности.
- Прививать потребность осторожного обращения с огнем, умение уверенно действовать в чрезвычайных ситуациях.
- Формы работы, используемые в проекте: внеурочная.
- Мотивация к работе : актуальность темы, личный интерес.
- Доминирующий вид деятельности : поисково-исследовательский.
- Методы : анализ, наблюдение, исследование, работа с информацией, экскурсия.
Этапы работы над проектом
- Первый этап : обоснование, осознание и принятие идеи (идея – задача).
- Второй этап : технологическая разработка идеи.
- Третий этап : практическая работа над идеей.
- Четвертый этап : практическая работа над идеей, анализ проделанного, самооценка и оценка со стороны, публичная демонстрация результатов – продуктов проектной деятельности каждой группы. Место проведения презентации итогов проекта: учебный кабинет.
- Сроки реализации : январь-февраль 2016 г.
Чтоб к истине нам сегодня прийти
Исследования наши необходимо провести.
И в этой работе на вас я буду полагаться,
На вашу эрудицию я буду опираться!
Загадка :
Накормить – живёт,
Напоить – умрёт.
Как от искры возгорается пламя, как потушить его до пожара?
Разделы исследования :
Статистические данные по пожарам нашего района;
Условия горения, способы тушения огня; ознакомление с первичными средствами тушения;
Работа пожарной службы города;
- самые мощные пожарные машины в мире;
Правила противопожарной безопасности.
Отчет исследовательской группы «статистов»
Количество пожаров
За текущий период
В целом по ОГПС
За АППГ
Погибло на пожаре по ОГПС
Травмировано на пожаре по ОГПС
Спасено людей на пожарах
Причины возникновения пожаров
Декабрь
декабрь
Неосторожное обращение с огнем
Неисправности в электроприборах
Неправильное устройство печей и дымоходов
Неосторожность при курении
Неисправность систем транспортного средства
Неустановленные
Неосторожное обращение с огнем детей
На пожаре погибло-10 человек(в 2014 году-23) Пострадало-6 (АППГ 2014г.-12) Количества погибших на 100 тыс. населения -7
Анализ погибших по возрасту
Моложе 18 лет
Более60 лет
Вывод: Большинство пожаров возникает по вине людей,
неосторожного обращения с огнем.
Отчет «испытателей» Какие условия необходимы для горения?
Три условия для горения
кислород
Если одно из них не исполняется, пламя гаснет
Действия при пожаре
Сообщите в пожарную охрану.
Покиньте помещение. Идите в сторону противоположную пожару,.
Если нет возможности это сделать, Уйдите в дальнее помещение, закройте щели. Старайтесь привлечь внимание прохожих.
- При пожаре набери
- по телефону номер «01» Сообщи в пожарную охрану:
- адрес горящего объекта;
- название объекта;
- что горит конкретно;
- назови свою фамилию;
- сообщи номер своего телефона
Отчет исследовательской группы «журналистов» о работе пожарной службы города Луги
Отчет группы «теоретиков» о самой мощной в мире пожарной машине «ошкош»
- Самооценка, самоанализ проектной деятельности.
Подведение итогов в группах.
- Получили ли удовольствие от своей работы? Что удалось, а что нет? Какие вопросы хотели еще доработать?
- Итог работы
Нужно правила пожарные учить,
Чтоб огня нигде не допустить!
VII межмуниципальная научно-практическая конференция
обучающихся общеобразовательных организаций
«Школьная исследовательская инициатива»
Секция - Начальная школа
Название работы
« Мой дом – моя безопасность».
Соломахина Екатерина
ученица 4 «В» класса
МБОУ Заводская СОШ
Научный руководитель –
Лихобабина Татьяна Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ Заводская СОШ
Содержание.
Классификация материалов по их возгораемости. 5-6
Введение. 3-4
Пожар. Виды пожаров. 5- 9
2.2. Причины возникновения бытовых пожаров. 6- 8
3. Мои исследования и результаты. 9- 11
3.1. Мониторинг статистических данных. 9
3.2. Анкетирование учащихся №1. 10
3.3 Профилактические мероприятия. 10-11
3.4 Анкетирование учащихся №2. 11
4. Заключение. Выводы. 12-13
5. Использованные источники. 13
6. Приложение. 14-19
1.Введение.
Еще в древней Руси, начиная с X–XI вв., по мере развития хозяйства, роста городов все острее вставал вопрос борьбы с пожарами, которые причиняли неизмеримый материальный ущерб, уносили тысячи жизней людей. В древних летописях содержатся описания грандиозных пожаров, сметавших целые города. Пожары на Руси всегда были одним из самых тяжелых народных бедствий. Сейчас в России пожаров в 10 раз больше, чем 100 лет назад. Ежегодно их происходит около 300 тысяч. Пожарами наносится значительный материальный ущерб, который часто становится катастрофическим. Относительный уровень потерь от пожаров в России самый высокий среди высокоразвитых стран мира. Но ни для кого не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей. Каждый день средства массовой информации сообщают нам о бытовых пожарах. Причём, в основном поступает информация о пожарах в жилых домах сельской местности или дачных посёлках. Таким образом, вопрос о пожарной безопасности был актуален всегда.
Актуальность работы связана с тем, что увеличивается количество пожаров в жилых помещениях. Бытовые пожары стали нашими неизменными «спутниками» жизни.
Цель работы : исследовать причины возникновения пожаров в жилых помещениях.
Для достижения данной цели мною были поставлены следующие задачи:
1.Познакомиться с понятием пожар, классификацией материалов по их возгораемости, причинами возникновения бытовых пожаров.
2.Познакомиться со статистикой бытовых пожаров за последние три года в Калачеевском муниципальном районе. 3
3.Провести анкетирование среди одноклассников с целью выяснить уровень знаний о мерах противопожарной безопасности в быту.
4. Провести комплекс профилактических мероприятий по противопожарной безопасности.
5. Сделать выводы на основе полученных данных.
6. Создать презентацию и памятку с результатами своего труда.
Объект исследования: пожарная безопасность.
Предмет исследования: пожарная безопасность в быту.
Гипотеза: пожары возникают в большинстве случаев из-за незнания правил пожарной безопасности или халатности, а также по причине детской шалости.
Возможно, представив памятку правил по пожарной безопасности ученикам школы, мы поможем избежать беды.
Методы исследования:
Библиографический – работа с литературой, интернет сайтами.
Анкетирование с целью выявления уровня знаний учащихся класса по пожарной безопасности в быту.
Экспериментальный – для определения эффективных способов тушения огня.
Аналитический – анализ полученных результатов.
Графический – построение диаграмм и графиков.
Обработка фотоматериалов . 4
Точка исследования: МБОУ Заводская СОШ, 4 «В» класс.
2. Пожар. Виды пожаров.
2.1.. Классификация материалов по их возгораемости.
Пожар - неуправляемое горение веществ, материалов и газовоздушных смесей вне специального очага, и приносящие значительный материальный ущерб, поражение людей на объектах и подвижном составе. Пожар - это горение веществ, характеризующееся существенными размерами распространения, высокими температурами и продолжительностью, представляющее опасность для людей.
Пожары подразделяются на наружные ( открытые ) , при которых хорошо просматриваются пламя и дым, и внутренние ( закрытые ) , характеризующиеся скрытыми путями распространения пламени.
Для пожара необходимы 3 фактора:
1. Горючее вещество.
2. Окислитель (кислород).
3. Источник возгорания.
Легковоспламеняющаяся жидкость - это жидкость, способная самостоятельно гореть после удаления источника зажигания и имеющая температуру вспышки не выше 61°С. Особо опасная - жидкость с температурой вспышки не свыше 28°С (например: ацетон; различные марки бензинов; диэтиловый эфир; и т. п.). Характерной особенностью особо 5 опасной является высокое давление насыщенного пара при обычной температуре хранения. При нарушении герметичности сосуда пары этой жидкости способны распространяться и воспламеняться на значительном 5 расстоянии от сосуда. Эти особенности обусловливают дополнительные требования к хранению, транспортированию и применению особо опасных. При комнатной температуре эта жидкость воспламеняется только при прямом воздействии на неё источника зажигания . Типичными представителями являются: уайт-спирит; керосин; скипидар.
Горючая жидкость - это жидкость, способная самостоятельно гореть после удаления источников зажигания и имеющая температуру вспышки выше 61°С.
Горючие газы :
Для газоснабжения жилых зданий, коммунальных и промышленных предприятий используют природные, искусственные и смешанные газы. Базой для широкого развития газовой промышленности являются значительные запасы природного газа. По запасам природного газа наша страна занимает первое место в мире.
Газообразное топливо представляет собой смесь горючих и негорючих газов, содержащую некоторое количество примесей. К горючим газам относятся углеводороды, водород и окись углеводов.
2.2.Причины возникновения бытовых пожаров.
Основные причины возникновения бытовых пожаров:
1. От печного отопления.
Происходит это чаще всего при нарушении следующих условий:
- использование металлических печей, не отвечающих требованиям пожарной безопасности стандартов и технических условий;
- невыполнение инструкций при использовании металлических печей. использование печей, имеющие трещины, неисправные дверцы, с недостаточной разделкой и отступкой от горючих конструкций;
- применение для розжига печи на твердом топливе бензин и другие
6
легковоспламеняющиеся жидкости;
- перекал печи;
- близкое расположение горючих материалов от печи и сушка белья на них;
- оставленная топящаяся печь без присмотра или поручен надзор за ним малолетнему ребенку.
2. Неосторожное обращение с огнем
.
Причина каждого третьего пожара - неосторожное или небрежное обращение с огнем: непотушенные спички, окурки, свечи, отогревание огнем факелов и паяльных ламп водопроводных труб, небрежность при хранении горящих углей, золы. Пожар может возникнуть и от костра, разожженного вблизи строения, причем чаще всего от искр, которые разносит ветер.
Особая опасность курении в нетрезвом состоянии, лежа в постели, применение керосиновых ламп, свечей, факелов для освещения чердачных помещений, коридоров, кладовых и различных хозяйственных построек.
3. Нарушение правил пользования электрическими приборами.
Анализ таких пожаров показывает, что они происходят в основном по двум причинам: из-за нарушения правил при пользовании электробытовыми приборами и скрытой неисправности этих приборов или электрических сетей.
При воздействии такой температуры стол, стул или пол, на котором поставлена плитка, могут воспламениться.
Водонагревательные приборы уже через 15-20 мин после выкипания воды вызывают загорание почти любой сгораемой опорной поверхности.
4.Неисправность электропроводки или неправильная эксплуатация электросети. Одной из причин пожаров, возникающих от электросетей, являются короткое замыкание, при соединении двух проводников без изоляции накоротко друг с другом. Вследствие этого, происходит резкое 7
7возрастание силы тока в сети, мгновенный нагрев проводов до температуры, плавления металлических жил, наблюдается интенсивное выделение искр и большого количества тепла. Вот почему необходимо следить за исправностью изоляции проводов, не допускать крепления их гвоздями, которые могут нарушить изоляцию.
5. Пожары от бытовых газовых приборов .
Основная причина этих пожаров - утечка газа вследствие нарушения герметичности трубопроводов, соединительных узлов или через горелки газовых плит.
Природный и сжиженный газ способны образовывать с воздухом взрывоопасные смеси. При ощущении запаха газа в помещении нельзя зажигать спички, зажигалки, включать или выключать электрические выключатели, входить в помещение с открытым огнем.
6. Шалость детей с огнем .
Приводит не только к пожарам, но и нередко заканчивается трагическими последствиями. Ребенок, оставшись один в квартире или дома, может взять спички и, подражая взрослым, поджечь бумагу, включить в розетку электрический прибор или даже устроить костер.
Большую опасность представляют и изготовленные подростками различные игрушки: самопалы, ракеты. Они опасны не только тем, что могут стать причиной пожара. Нередко они взрываются в руках своих "конструкторов", в результате - тяжелые ожоги, увечья, травмы.
Особо следует сказать о малолетних курильщиках - по их вине часто возникают пожары, так как, таясь от взрослых, они выбирают для курения самые укромные уголки: чердаки, сараи, подвалы, сеновалы. Забывчивость детей при обращении с электробытовыми приборами и неумение 8
обращаться с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями также приводит к трагическим последствиям.
Особенно много происшествий приходится на дни школьных каникул, когда дети почти целый день предоставлены сами себе.
3. Мои исследования и результаты.
3.1. Мониторинг статистических данных.
Я хотела бы остановиться на последнем пункте. Чаще всего дети мало знают о правилах поведения при пожаре, кроме номера пожарной службы.
Заинтересовавшись этой темой, я решила провести свои исследования.
В первую очередь, обратившись в пожарную часть Калачеевского района, провела мониторинг статистики пожаров жилых помещений на территории Калачеевского района за последние три года.
Статистика пожаров в Калачеевском районе за последние три года.
Количество
пожаров в районе
46
3
48
4
11
1
Проанализировав эти данные, я ещё раз убедилась, что количество пожаров с каждым годом возрастает, причины которых самые разные, в том числе и шалость детей.
3.2. Анкетирование учащихся и его результаты . 9
Мне стало интересно узнать, знакомы ли мои друзья с причинами возникновения пожаров в жилых помещениях и что надо делать в случае возникновения пожара. Поэтому, следующим этапом моего исследования было анкетирование своих одноклассников. Я составила анкету, состоящую только из двух вопросов и попросила детей письменно ответить на них. (Приложение 1).
Вот какие результаты я получила.
Результаты анкетирования № 1 учащихся 4 «В» класса.
13
7
Ваши действия при возникновения пожара в вашем доме.
12
8
Рассмотрев количество правильных ответов и кратких, неразвёрнутых ответов, я пришла к выводу, что мои одноклассники мало знакомы с правилами противопожарной безопасности.
Обратившись к учителю с этой проблемой, мы решили организовать целый комплекс профилактических мероприятий по противопожарной безопасности.
3.3. Профилактические мероприятия .
13
Научно – исследовательская работа
На тему:
«Пожары и причины
их возникновения»
Власенко Олег,
Бахтигалиев Фархат
учащиеся 2 «А» класса
гимназии № 231
г. Знаменска Астраханской области
Руководитель: Мотченко Марина
Владимировна
учитель начальных классов.
г. Знаменск
Ведение
1. Теоретическая часть:
1.1. Понятие пожара.
1.2. Причины возникновения бытовых пожаров.
1.3. Требования пожарной безопасности к содержанию городских квартир.
1.4. Требования пожарной безопасности к содержанию жилья в сельской местности (дачных посёлках).
1.5. Профилактика возникновения бытовых пожаров.
1.6. Действия в случае пожара.
1.7. Действия после пожара.
Статистика причин пожаров в РФ за 2014 год (по данным МЧС).
Практическая часть:
2.1. Критерии пожарной безопасности к содержанию городских квартир.
2.2. Критерии пожарной безопасности к содержанию жилья в сельской местности (дачных посёлках).
Заключение.
Список литературы.
Введение
Еще в древней Руси, начиная с X–XI вв., по мере укрепления российской государственности, развития хозяйства, роста городов все острее вставал вопрос борьбы с пожарами, которые причиняли неизмеримый материальный ущерб, уносили тысячи жизней людей. В древних летописях содержатся описания грандиозных пожаров, сметавших целые города. По наблюдениям историков, вплоть до XV в. в России пожар в городе считался большим, если сгорало несколько тысяч дворов. О пожаре, который уничтожал сотни дворов, даже не упоминали, такое случалось часто. В 1493 г. даже московский белокаменный Кремль дважды полыхал из-за загорания многочисленных деревянных построек, вплотную подходивших к его стенам.
Принятие в XV–XVI вв. законодательных актов в области пожарной безопасности отразилось на творениях архитекторов и строителей. Строить в Москве теперь начали из кирпича и при проектировании зданий учитывали необходимые меры пожарной безопасности. Большой вклад в развитие пожарного дела внес Петр I. В период его царствования были введены новые правила пожарной безопасности, заимствованные из Голландии.
Актуальность работы связана с тем, что увеличивается количество пожаров в жилых помещениях. Бытовые пожары стали нашими неизменными «спутниками» жизни.
Сейчас в России развитию противопожарного нормирования придается большое значение. В настоящее время обеспечение пожарной безопасности зданий и сооружений различного назначения базируется на развернутой системе противопожарных норм строительного проектирования.
Но н и для кого не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей. Каждый день средства массовой информации сообщают нам о бытовых пожарах. Причём, в основном поступает информация о пожарах в жилых домах сельской местности или дачных посёлках. Так, по сообщению МЧС, на территории Астраханской области произошло 284 пожара, в которых погибло 24 человека,14 – получили ожоги различной степень тяжести.
