Посещают дети с различными видами речевых нарушений. У большинства из них есть отклонения в различных компонентах языковой системы: лексические затруднения, характерные грамматические и фонетические ошибки, недостаточна развита связная речь. Для многих детей характерна недостаточная сформированность внимания, памяти, словесно-логического мышления, пальцевой и артикуляционной моторики.
Поэтому основными задачами в работе логопеда можно назвать всестороннюю коррекцию не только речи, но и тесно связанных с нею психических процессов.
Лексические темы подбираются и сочетаются таким образом, чтобы материал, усвоенный при изучении одних тем, обобщался и закреплялся при изучении других тем.
Например: животные жарких стран находят отражение в развлечении «Путешествие по Африке», также здесь закрепляются умение дифференцировать звуки [Л-Р].
Данные логопедические развлечения направлены на всестороннее развитие речи у детей и связанных с ней психических процессов.
Обучение и закрепление пройденного материала осуществляется в игровой деятельности. Используются игры на ознакомление с окружающим, игры на формирование грамматической и фонематической стороны речи. Также включены задания, направленные на формирование звукопроизношения и игровые задания для развития зрительного и слухового внимания. Данный материал решает проблему коррекционных и общеобразовательных задач, а также сохраняет атмосферу положительной эмоциональности.
Итоговое развлечение
«Путешествие на воздушном шаре»
Цель: Закрепление пройденного материала.
Закрепить навыки произносительной речи
- Автоматизировать поставленные звуки.
- Упражнять в звукобуквенном и слоговом анализе и синтезе.
- , укрепление мышц глазного яблока, развитие слухового восприятия, зрительного восприятия, как .
- Упражнять в умении правильно подбирать слова слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом,
- Развитие логического мышления, через отгадывание ребусов.
Ход занятия:
За высокими горами,
За далекими лесами
Чудо государство есть.
Слов красивых там не счесть.
Приглашенье пришло из этой страны
Скорее же в путь отправимся мы.
Правит той страной старичок-Речевичок.
Совершая путешествие, мы встретимся с ее жителями, прочитаем веселые стихи, справимся со сложными заданиями и поиграем в игры-забавы.
Аудиозапись.
За правильно выполненные задания вы получите в награду часть карты. Если собрать все части, можно сложить карту и узнать место, где спрятан клад.
Встанем в круг и соберем все свои силы и знания, дадим друг другу руки.
Дети стоят в кругу и проговаривают стихотворение с закрытыми глазами:
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, четко говорим,
Потому что не спешим.
Отправляемся в дорогу. На каком транспорте мы совершим наше путешествие? На воздушном шаре. Чтобы наш шар унес нас далеко-далеко, нужен ветер. Что же делать? Ну, конечно, давайте подуем.
Ура! Мы летим! Давайте, пофантазируем, над чем мы пролетаем? (пример педагога)
Вот мы и прилетели туда, где начинается Страна чистой и грамотной речи. А попадёт в эту страну тот, кто правильно и красиво научился произносить звуки.
Проверим, хорошо ли работают наши языки.
Речевая гимнастика.
Чики,чики,чикичок,
Не стесняйся, язычок.
Не стесняйся, не ленись,
Повторяй, не ошибись.
Где-то собаки рычали: р-р-р-р.
В комнате мухи жужжали: ж-ж-ж-ж-ж.
Мимо машины бежали: тр-р-р-р-р-р.
В небе далеком гудел самолет: л-л-л-л.
Свистели от ветра все провода: с-с-с-с-с-с.
Перекликались в ночи поезда: ч-ч-ч-ч-ч.
Листья под ветром шумели: ш-ш-ш-ш-ш.
А комары все пели: з-з-з-з-з-з.
Проговаривание хором, а затем и индивидуально.
А еще мы можем произносить не только звуки, но и скороговорки.
Сразу бой скороговорок разрешите мне начать.
Кто-то пусть скороговорит, остальных прошу молчать.
Дети произносят скороговорки.
Логопед: Молодцы ребята, языки работают отлично. Добро пожаловать в волшебную страну.
Дети проходят через ворота и садятся на места.
Логопед: И вот перед нами первая станция. Станция «Рифмоплеткино».
Слушайте внимательно и исправляйте ошибки.
На глазах у детворы
Крысу красят маляры.
Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак,
Но зато ему потом
На крючок попался дом.
Под березами, где тень,
Притаился старый день,
Кто здесь? Ну-ка угадай-ка!
С длинными ушами Райка.
Своим внукам баба Света
Вяжет теплые ракеты.
Не найдете вы отгадку
На Алешину рогатку.
(И.Л. Лебедева)
На каждой станции стоят семафоры (показать детям семафор), они предупреждают об опасности. Вот на следующей станции случилась беда. Давайте предупредим остальных путешественников об опасности.
Взяли в руки семафоры. Просигналим слова: «путь закрыт».
Что же случилось на станции?
Словарекрушение.
Плавал по морю Словарь
Без разрешения,
Потерпел Словарик
Словарекрушение!
Плещутся слова везде,
Словно стая рыб в воде.
Ты - веселый рыбачок,
Их поймаешь на крючок, -
(И.Л. Лебедева)
А чтобы было веселее, разделимся на 3 команды по 3 человека. Будем ловить слова удочками и складывать в ведёрки.
Первая команда ловит и складывает слова с одним слогом,
Вторая команда ловит и складываетслова, в которых,два слога.
Третья команда ловит слова с тремя слогами.
Проверяем, как вы справились с заданием.
Идут контролеры за порядком следят,
В своем ли ведерке слова сидят?
Дети все вместе прохлопывают слова, которые разложили в ведерки, проверяя правильность выполнения задания.
Молодцы ребята, с заданием справились, вот вам первая часть карты.
Звуковой анализ слова.
Перед нами впереди очень крепкие замки. Для того, чтобы открыть замок, нужно выложить схему слова: ЗАМОК.
Молодцы! Получите ещё одну часть карты. Отправляемся дальше.
Перед нами станция «Пишичитайкино». На этой станции мы будем писать. Давайте подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика по желанию детей.
Ребенок рассказывает стихотворение:
Что случилось, что случилось?
Наша азбука свалилась.
Больно вывихнула ножку прописная буква М.
Г — ударилась немножко и рассыпалась совсем.
Потеряла буква Ю перекладину свою.
Очутившись на полу, поломала хвостик У.
Ф бедняжку так раздуло — не почесть ее никак.
Буква С совсем сомкнулась, превратилась в букву О.
Буква А, когда очнулась, не узнала никого.
(Михалков)
Ребята, перед вами лежат листочки с незаконченными буквами. Возьмите простые карандаши и добавьте элементы так, чтобы получились буквы.
Какие буквы у вас получились?
Я предлагаю всем встать, развернуться к окну, взять бинокли и посмотреть сначала на точку, а затем вдаль.
Комментарий к гимнастике для глаз.
Посмотрите, вдалеке показался кто-то из жителей. (убрать накидку и показать гусеницу)
Ребята, кто это?
Это гусеница непростая — гусеница Слоговая.
Слоги могут в слова превращаться,
Если с ними уметь обращаться.
Пропустит нас она вперёд, если в ней слова найдём.
Чтобы найти слово, нужно соединить одинаковые по форме фигуры.
Дети читают получившееся, составляют слова.
Молодцы, ещё одна часть карты ваша. Отправляемся дальше.
Нас встречает станция «Грамотейкино». Посмотрим, какое задание нас ждёт на этой станции. На этой станции нужно вернуть предметам их размеры.
Жил да был слон, а теперь слоник, был стул, а теперь стульчик, ухо — ушко, нос — носик …….
Задание выполнено, получите карту.
Мы прибыли на последнюю станцию «Отгадайкино». Здесь нужно проявить смекалку и отгадать ребусы.
Ребусы 2-3
Молодцы, ребята, с заданием справились, вот последняя часть карты.
Итак, все части карты у нас, и мы отправляемся в детский сад.
Дети проходят через ворота и становятся в круг. Дети складывают карту из частей.
Вам наверное не терпится найти клад? Для этого нужно идти по указанному маршруту, и вы обязательно найдёте клад. Удачи, друзья!
Дети находят клад, который ждёт их в группе (сундук с конфетами.)
Приложение.
Скороговорки для игры «Бой скороговорок».
Сочинял мышонок в норке
до утра скороговорки,
получилось ровно сорок
у него скороговорок.
Кот шалун сидит на шторе,
Потому что Маша в школе.
Будет Маша после школы
Штопать шелковые шторы.
Встретил друга я вчера -
Разговор был до утра.
Рассказал про вести я
И про происшествия.
Жук пожарник на пожар
Со всех ножек побежал.
Где пожар? Без паники!
Мы жуки пожарники.
Танцевала оса
На листочке боса.
Застудила лапки.
Дайте осе тапки!
Полосатые паласы
Полоскала дочка Власа.
Полоскала,
полоскала -
Полосатой речка стала.
Сборник сценариев специальных праздников, развлечений и досугов, направленных на решение задач речевого развития; на закрепление приобретённых навыков правильного произношения. Интересные идеи для эффективного решения таких задач, как: совершенствование навыков звукового анализа и синтеза; формирования умений верно произносить звуки и слова, составлять предложения; развития самоконтроля за собственной речью. Логопедические праздники и досуги, сценарии которых созданы на основе популярных телешоу и викторин. Мероприятия в формате приключенческих игр - «квестов» и «бродилок». Конкретный опыт успешного использования театрализаций и спортивных состязаний на речевых праздниках.
Праздники, полезные для развития речи.
Содержится в разделах:Показаны публикации 1-10
из 1258
.
Все разделы
| Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
Сценарий развлечения «Голубой огонек» в подготовительной логопедической группе к женскому Дню 8 марта Подготовительная работа : Разучивание песен, стихотворений, сценок . Перед мероприятием дети самостоятельно изготавливают пригласительные билеты для мам и бабушек, вручают их. Ведущий : Сегодня, скажем прямо - день умиления. Сегодня у всех женщин сразу День рождения! Мы улыбками...
Формирование фонематических представлений в логопедической группе для детей с ОНР. Игра-развлечение «Что? Где? Когда?» Игра - развлечение “Что ? Где? Когда?” на тему “Осень”. Цель : обобщить и систематизировать знания детей об осени. Задачи : развить артикуляционный аппарат; развить общую и мелкую моторику; развить речевое дыхание ; развить логическое мышление ; обогатить словарный запас по...
Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии - Досуг по речевому развитию для детей старшей группы «Путешествие по сказке»
Публикация «Досуг по речевому развитию для детей старшей группы «Путешествие по...» «Путешествие по сказкам» Подготовила Димитриева (Васильева) Оксана Валерьевна и Вагапова Ольга Валентиновна Досуг по речевому развитию для детей старшей группы «Путешествие по сказке». Цель: Закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках; создать у детей радостное,...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Викторина по речевому развитию «Грамотеи!» (подготовительная группа) Викторина по речевому развитию «Грамотеи!» (подготовительная группа) Воспитатель МБ ДОУ д/с№8: Гришина З.А. Цель: способствовать получению новых и закреплению имеющихся знаний в области речевого развития. Задачи: - образовательные: совершенствовать фонематический слух:...
Голубой Щенок. Воспитатели: Костыркина О.П, Макарчева В.М. Ворона: «Я ворона, я воронка, Кар-р-р. Каркать я умею звонко, Я весь остров облечу Сплетни все пер-р-р-ехвачу, Пр-р-ро котов и про собак, Пр-р-ро тихонь и забияк. (появляется сорока) Ворона: «Ах! Сорока,...
Досуг в старшей логопедической группе «Физкультура + Математика = Друзья» Досуг в старшей логопедической группе по теме «Физкультура + Математика = Друзья» Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие» Цель: -развитие физических качеств; -совершенствование математических способностей. Задачи: продолжать...
Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии - «Праздник мам». Сценарий праздника для детей подготовительной логопедической группы
«Праздник мам» логопедическая группа Звучит песня «Мамочка моя» муз. Н. Мая, дети заходят в зал и исполняют танцевальную композицию. Дети поочерёдно: 1. Мама - это небо! Мама - это свет! 2. Мама - это счастье! Мамы лучше нет! 3. Мама - это сказка! Мама - это смех! 4. Мама - это...
Карта посещения занятия по речевому развитию (театрализованная деятельность) Ф.И.О_ Тема занятия:_ Группа:_ Начало занятии_ Окончание:_ Количество детей Цель: № п/п Вопросы и критерии анализа да нет частично 1 Соответствие программного содержания возрасту детей 2. Какие методы и...
Логопедическое развлечение на тему «Мои игрушки» в старшей группе с ОНР.
Тема: Сценарий логопедического развлечения на тему «Мои игрушки» для детей старшей группы с ОНР.
Клокова Светлана Вячеславовна, учитель-логопед, МБДОУ д/с № 39, г. Арзамас, Нижегородская область.
Описание: У детей с ОНР нарушены все области речевого развития, а также общая, мелкая моторика, просодика речи. Данное развлечение составлено из подвижных и речевых игр. Это способствует развитию психического и физического здоровья детей с ОНР. Играя в подвижные и речевые игры, ребята расширяют знания об игрушках, активизируют словарь по данной теме. Материал будет интересен логопедам, педагогам и родителям.
Цель: Обобщение знаний по теме «Игрушки».
Задачи:
Расширять пассивный и активный словарь детей;
Развивать мышление, воображение, внимание;
Развивать общую и мелкую моторику;
Развивать координацию движений;
Развивать чувство сотрудничества, взаимопомощи.
Предварительная работа:
Чтение и заучивание стихов А.Л. Барто об игрушках.
Оборудование:
Две куклы, два грузовика, два мяча, две пирамидки, две коляски, кубики и кирпичики. Карточки с изображением игрушек.
Ход развлечения:
Логопед: Ребята, вы любите играть в игрушки? Я предлагаю вам сегодня разделиться на две команды и поиграть. За каждый правильный ответ команда будет получать матрёшку. В конце мы посчитаем матрёшек и определим победителей.
1.
Логопед:
Собрались сегодня мы чтобы поиграть,
Ну ка разные игрушки быстро назови!
Дети по очереди называют по памяти игрушки.
2.
Логопед:
А теперь мои ребятки отгадайте-ка загадки:
Не гром, а гремит.
Но тем знаменит.
Барабан
Желтые избушки
Держатся друг за дружку.
Одна с трубой
Тянет всех за собой.
Поезд
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
Поезд
Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут.
Мяч
Что за птица?
Песен не поет,
Гнезда не вьет,
Людей и груз везет?
Самолет
Зверь забавный сшит из плюша. . .
Есть и лапы, есть и уши,
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу.
Винни-Пух
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Матрешка
Мой красивый колпачок. .
Лихо сдвинут на бочек.
Я - забавная игрушка,
А зовут меня...
Петрушка
Это что за очень странный
Человечек деревянный?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?..
Буратино
Что за странный перезвон
Слышится со всех сторон.
Спать ее кладешь- встает,
Звонко песенку поет.
Эта милая мордашка
Всем знакома...
Неваляшка
Кручусь, верчусь-
И мне не лень
Так крутиться целый день.
И жужжу я как пчела,
Кто же, дети, я
Юла
Голова на ножке,
А в голове горошки.
Позвенит на ушко
Звонко...
Погремушка
3.
Логопед:
(Обращаясь к первой команде)
Посмотрите-ка сюда
И скажите, детвора,
Из каких частей машина
Грузовая состоит?
Дети называют части машины. (У грузовой машины есть кабина, кузов и т.д.)
4.
Логопед:
(Обращаясь ко второй команде)
А теперь скажите дружно
Какие части есть у куклы?
Дети называют части куклы. (У куклы есть голова, шея и т.д.)
5.
Логопед:
Сейчас каждый член команды покажет свою ловкость.
Будем соревноваться по двое из каждой команды.
1 задание.
Нужно выбрать из строительного материала только зелёные кмрпичики, загрузить их в кузов грузовика, за верёвочку провести машину по дорожке, разгрузить машину, объехать стул и вернуться на место.
Нужно добежать до стула, построить из кубиков башенку и вернуться бегом на место.
Нужно завернуть пупсика в пелёнку, положить его в коляску, провести коляску по дорожке, вокруг стула, и вернуться на место.
Нужно добежать до стула, собрать пирамидку правильно, от большого колечка к маленькому, бегом вернуться на место.
5 задание.
Нужно добежать до стула и выбрать самый большой мячик, взяв его вернуться бегом на место.
Стуча мячом об пол пробежать до стула, положить мяч и вернуться бегом на место.
6.
Логопед:
Молодцы, ребята! Давайте отдохнём и цвета колечек назовём!
Первая команда:
Назвать цвет колец на пирамидке сверху вниз.
Вторая команда:
Назвать цвет колец на пирамидке снизу-вверх.
7.
Логопед:
Кто стихи об игрушках знает,
Пусть сейчас их прочитает.
8.
Логопед:
Предлагаю вам, ребята,
Я игрушки посчитать,
Нужно правильно все цифры
По порядку называть.
(Дети передают игрушку друг другу, при этом согласовывая числительное с существительным)
Считает первая команда:
Один мяч, два мяча, три мяча, четыре мяча, пять мячей, шесть мячей.
Считает вторая команда:
Один кирпичик, два кирпичика, три кирпичика, четыре кирпичика, пять кирпичиков, шесть кирпичиков.
9.
Логопед:
А теперь, ребята,
Карточки держите,
И игрушки ласково
Сейчас вы назовите.
(Если кто-то из детей называет ласково игрушку неправильно, то команда помогает).
Мишка - мишенька,
Белка - белочка,
Машина - машинка,
Кукла - куколка,
Мяч - мячик,
Паровоз - паровозик,
Слон - слоник,
Заяц - заинька,
Кот - котик,
Шар - шарик,
Пистолет - пистолетик,
Самолёт - самолётик.
10.
Логопед:
Вы, ребята, молодцы!
Порадовали от души!
В самолёты превратитесь,
Полетайте, не столкнитесь!
И на землю приземлитесь!
Дети заводят моторы (делают вращательные движения руками);
Расправляют крылья (руки в стороны);
Летают (бегают по группе);
Приземляются (садятся на ковёр)
11.
Логопед подводит итог соревнований, хвалит детей и благодарит за приятно проведённое время.
Источник загадок.
«РАЗНОЦВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
Сценарий музыкально-логопедического развлечения
(старшая группа компенсирующей направленности
для детей с тяжелыми нарушениями речи)
Составила: музыкальный руководитель
Зайнутдинова Елена Евгеньевна
Цели речевые:
— закреплять правильное звукопроизношение в свободной речи детей;
— упражнять в отгадывании загадок, чтении слов, сопряженном проговаривании стихов с движениями, выразительном чтении стихов;
— развивать диафрагмальное дыхание, мелкую моторику, чувство цвета.
Цели музыкальные:
— закреплять навык координации пения и движения при исполнении песни;
— согласовывать свои движения с ритмом и темпом музыки;
— создавать условия для воспроизведения разученного репертуара в свободной деятельности;
— способствовать созданию эмоционального настроя.
Оборудование:
— воздушные шары всех цветов радуги;
— серый дом с паутинками;
— конверты с заданиями и цветными «стеклышками»;
— сундучок с монетками;
Карточки со словами;
— зеленые платочки;
— разноцветные лужицы;
— массажные мячи;
— синяя шапочка;
— экран с мультимедийным проектором.
Ход мероприятия:
(под веселую музыку дети заходят в зал)
ВЕДУЩАЯ. Среди дремучих лесов, среди цветущих лугов, на берегу лазурного моря живет-поживает маленькая деревенька. Домов-то в ней всего 7, но зато какие! Каждый дом в свой цвет окрашен: один – красный, другой – оранжевый, третий – желтый, четвертый – зеленый, пятый – голубой, шестой – синий, седьмой – фиолетовый. А что напоминают вам эти цвета? (ответ детей) Не дома, а загляденье! Хотите попасть в эту разноцветную деревеньку? Нас ожидает радужный поезд, занимайте места в вагонах (дети рассаживаются). А чтобы в дороге нам не было скучно, запевайте веселую песню!
ПЕСНЯ «РАДУЖНАЯ» (сл. и муз. Т.Н.Шикаловой)
ВЕДУЩАЯ. Вот и наша станция. Выходите из вагончиков. Дальше до деревеньки пойдем пешком (идут до сцены, на которой стоит один невзрачный серый дом). А где же цветные домики? Здесь только один, да и то такой серый, мрачный! (в зал заходит Кощей Бесцветный)
КОЩЕЙ. О чем это вы тут говорите? Какие цветные домики? Какое разноцветье? Серость, темнота – вот где мне хорошо и уютно. Да будет мрак! А вы ступайте, ступайте отсюда! Не мешайте мне наслаждаться моей драгоценной бесцветностью!..
ВЕДУЩАЯ. А вы кто такой?
КОЩЕЙ. Я тусклостью заведую, Бесцветный я Кощей!
И если я обедаю – не ем зеленых щей!
Я никому не позволю веселья и ярких красок!
ВЕДУЩАЯ. Как же так? Дети любят все яркое и цветное, и даже в наших стихах встречается вся палитра красок!
ДЕТИ. 1. Цвет свой радуге отдали
И гвоздика, и пион.
Красный цвет – в ее начале,
Самый-самый первый он!
- В руке у меня апельсин,
Оранжевой Африки сын.
Всегда он считает за честь,
Что цвет его в радуге есть.
- Желтое солнце и желтый песок,
Жадно я пью апельсиновый сок.
В знойном дыхании летней поры
Желтые даже глаза у жары.
- Смотри, на лугу зеленеет трава,
В лесу зеленеет опушка,
В зеленом болоте ква-ква, да ква-ква –
Зеленая очень лягушка.
- Голубое небо, голубое море,
Ветерок играет голубой волною.
А на горизонте в голубом просторе
Целый день маячит парус голубой…
- Смотрит в небо синий василек,
Радости не пряча, не тая:
В этом мире я не одинок!
В радуге есть синева моя!
- Фиолетовыми тучами тяжелыми
Дождь пролился на луга и на поля.
Он прошел, и вдруг фиалками веселыми
Засветилась, как улыбками, земля.
КОЩЕЙ. Все! Хватит! Не могу больше слушать! Решили со мной побороться? Уверяю вас, зря потратите время и силы.
ВЕДУЩАЯ. Что теперь нам делать? Надо спасать деревеньку! Ребята, у нас с вами есть танец «Разноцветная игра». Может быть, он подкинет нам какую-нибудь идею?
ТАНЕЦ «РАЗНОЦВЕТНАЯ ИГРА» муз. Б.Савельева
КОЩЕЙ. Ну, и где ваши идеи? Здесь? Или вот тут? А может за этой паутиной? Идеи, ау!!!
ВЕДУЩАЯ. Ребята, я заметила, что за каждой паутиной находится что-то необычное. Подойдите поближе. На что похожи изображения за паутиной? (ответ детей) Это буквы! И, кажется, я догадываюсь, что они обозначают! А вы? (предположения детей) Я вам подскажу – это первые буквы цветов радуги. Давайте вспомним эти цвета!
ДЕТИ. Радуга устроена как пирог слоеный,
Красный слой, оранжевый, желтый и зеленый.
Голубой и синий рядом с фиолетовым,
Семь цветов у радуги, надо знать про это!
(уточняют, что первый цвет – красный, достают из-за паутинки конверт с буквой К, открывают его и достают цветные «стекляшки»)
ВЕДУЩАЯ. Ну, вот и решение проблемы. Если посмотреть сквозь них, то дом станет тоже красным. (дети смотрят сквозь цветные «стеклышки») А кто из вас знает, что обозначает красный цвет?
ДЕТИ. Красный цвет – это сила, это цвет огня. Красный цвет дает энергию, излучает тепло. Он помочь в преодолении страха, улучшить настроение.
ВЕДУЩАЯ. А в конверте лежат цветные картинки, к которым мы знаем чистоговорки.
ЧИСТОГОВОРКИ:
Ак-ак-ак, цветет в поле мак.
Ор-ор-ор, ядовитый мухомор.
Дор-дор-дор, зреет спелый помидор.
Аш-аш-аш, мне купили карандаш.
Ец-ец-ец, сладкий леденец.
Ан-ан-ан, новенький диван.
ВЕДУЩАЯ. Молодцы, ребята, нашли красный цвет. Давайте этими красными «стекляшками» украсим домик (на дом приклеивают красные «стекляшки»).
КОЩЕЙ. И что, неужели от этого поднялось ваше настроение? Тогда я вам его снова испорчу! Ведь построить много новых цветных домов вы все равно не успеете. И вообще… не мешайте мне дальше скучать!!! (садится, скучает, зевает и засыпает)
ВЕДУЩАЯ. Давайте, ребята, хотя бы этот дом сделаем разноцветным. Вспомните и назовите второй цвет радуги и назовите нужную букву (находят букву О, открывают конверт, достают оранжевые «стекляшки», смотрят через низ на дом). А кто знает что-нибудь про оранжевый цвет?
ДЕТИ. Оранжевый цвет помогает человеку почувствовать себя более свободным. Этот цвет очень яркий, он всегда привлекает внимание и пробуждает в нас мысли о радости, веселье и ярком солнце.
КОЩЕЙ. (внезапно просыпается) Кто пробуждает? Кого пробуждает? Зачем пробуждает?
ВЕДУЩАЯ. Мы говорим про оранжевый цвет, который будит наши мысли!
КОЩЕЙ. Ну, а меня-то, зачем разбудили? Никакого покоя от вас нет! (уходит)
ВЕДУЩАЯ. Давайте приклеим и оранжевые «стеклышки» на дом. Ребята, скорее вспомните следующий цвет радуги и найдите нужную букву (находят за паутиной букву Ж). И про желтый цвет у нас есть интересные сведения.
ДЕТИ. Желтый цвет человек воспринимает как цвет гостеприимства, щедрости и комфорта. Этот цвет человек замечает первым. Именно поэтому желтый цвет используется для предупреждающих надписей и школьных автобусов.
ВЕДУЩАЯ. А мы знаем веселое стихотворение про желтый цвет.
ФИЗМИНУТКА:
Посмотрите, машет желтою косынкой
(махи руками над головой)
Девочка Маша на лесной тропинке.
(руки на поясе, повороты туловища влево-вправо)
Машу провожают желтые окошки,
(«рисуют» окошко в воздухе)
А вокруг березки желтые сережки.
(руки над головой, затем к ушам)
За спиной у Маши желтое лукошко,
(руки за спину в замок)
На ногах у Маши желтые сапожки.
(выставляют ноги на каблучок)
Праздничный передник вышит желтым шелком,
(вышивают)
И бежит за Машей шарик желтый-желтый.
(показывают руками круг)
ВЕДУЩАЯ. Вот и следующие цветные «стеклышки» для нашего дома. (приклеивают желтые «стеклышки»). Назовите четвертый цвет радуги и найдите первую букву его названия (находят букву З).
ДЕТИ. Зеленый цвет вызывает чувство гармонии, спокойствия и надежды, помогает рассеивать отрицательные эмоции. Это цвет самой природы (забегает Кощей, пересчитывает монетки в сундучке, сбивается со счета, нервничает, снова считает).
ВЕДУЩАЯ. Ребята, что-то Кощей разнервничался. Может, зеленый цвет поможет ему успокоиться? У нас для этого есть зеленые платочки. Кощей, не желаешь ли ты с нами отдохнуть, хорошую музыку послушать?
КОЩЕЙ. Да, пожалуй, надо мне немного успокоиться. Сколько веков живу, а как свое злато начинаю пересчитывать, так каждый раз сбиваюсь со счета и нервничаю!
УПРАЖНЕНИЕ НА РЕЛАКСАЦИЮ
КОЩЕЙ. Слушайте, а ведь помогает! И тут тихо, и здесь спокойно (показывает на голову, на грудь)… Хорошо!.. Теперь можно спокойно полюбоваться на свои сокровища. А это что еще такое? Какие-то бумажки с какими-то каракулями… Ничего не понимаю…
ВЕДУЩАЯ. Дай-ка я взгляну, Кощей. Я все поняла, это карточки от игры «Разноцветные лужицы», а каракули, как ты выразился, – это слова. И я предлагаю поиграть в эту игру.
КОЩЕЙ. Откуда они в моем сундучке-то взялись..? А! Голова моя садовая! Вспомнил! Мы же с Бабой Ягой еще лет 100 назад читать учились. Ну-ка, тряхну стариной, поиграю с вами!
ИГРА «РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЛУЖИЦЫ»
ВЕДУЩАЯ. Дом становится все краше! (приклеивают зеленые «стекляшки»)
Голубой – пятый цвет радуги.
ДЕТИ. Голубой – цвет общения. Голубые тона производят впечатление легкости, воздушности, чистоты. Голубой – это цвет ясного неба, прозрачной воды. Он помогает при лечении болезней горла, головных болей.
КОЩЕЙ. Ну вот! А меня же Баба Яга одними красными мухоморами лечит. А, может, еще какое эффективное средство знаете?
ВЕДУЩАЯ. Конечно, знаем – массаж и веселая песня!
ПЕСНЯ «ГОРОШИНКИ ЦВЕТНЫЕ»
сл. В Кузьмина, муз. А.Варламова (с использованием массажных мячиков)
КОЩЕЙ. Этот цвет мне определенно нравится, пожалуй, я помогу вам приклеить к домику голубые «стекляшки».
ВЕДУЩАЯ. Назовите шестой цвет радуги. Найдите первую букву его названия.
ДЕТИ. Синий цвет – это покой, вера и преданность. Синий предполагает мягкость, терпение и самообладание. Синий также представляет собой силу разума, ясность мысли.
КОЩЕЙ. А я, кстати, вспомнил! Мне на юбилей, на 95 лет, Кот Буян подарил шапочку синюю-пресинюю, где-то она у меня завалялась (приносит). Что с ней делать – ума не приложу, ни к чему она мне. Наверное, разумней будет подарить ее вам.
ВЕДУЩАЯ. А мы с радостью найдем ей применение. Поиграем в интересную музыкальную игру.
ИГРА «ШАПОЧКА» сл. и муз. Е.Железновой
ВЕДУЩАЯ. Вот и еще один цвет появился на домике. Давайте проверим, все ли цвета радуги на нем присутствуют? (ответы детей) Осталась последняя паутинка, уберем и ее. Вы правильно догадались – здесь фиолетовые «стекляшки».
ДЕТИ. В фиолетовом цвете сочетаются энергия красного и элегантность синего цвета. Он всегда был в одежде королей. Это цвет вдохновения.
КОЩЕЙ. Ко мне тоже вдохновение пришло! И все это благодаря вам и ярким краскам радуги! Я вам сейчас такое чудо покажу! Залюбуетесь! Сейчас на этом белом полотне появятся фиолетовые загадки. Только вы мне должны немного помочь.
Вы скорее улыбнитесь, не к лицу вам всем скучать!
Вмиг загадки появитесь! Кто их сможет отгадать?
ФИОЛЕТОВЫЕ ЗАГАДКИ В ФОРМЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ:
(правой кнопкой мыши нажать на картинку, выбрать «объект презентация – показать», после просмотра – «завершить показ слайдов»)
КОЩЕЙ. Понравилось вам мое чудо? А мне-то как понравилось! Вот только фиолетовые «стекляшки» надо приклеить к домику. Можно, я сам?
ВЕДУЩАЯ. Конечно, можно! Какой радужный домик получился у нас! А кому какой цвет больше понравился? (ответы детей) Нравится тебе такой дом, Кощей?
КОЩЕЙ. Замечательный домик! Вот я тут подумал, может мне из своего холодного мрачного замка сюда переселиться?
ВЕДУЩАЯ. Только если ты обещаешь навсегда забыть про свою серость и тусклость, вернешь румяный закат, цветам аромат и солнечные улыбки!
КОЩЕЙ. Обещаю!
ВЕДУЩАЯ. Ребята, поможем Кощею сделать в доме генеральную уборку?
ТАНЕЦ «ВЕСЕЛАЯ УБОРКА» (из сборника танцевально-игровых композиций «Ку-Ко-Ша»)
ВЕДУЩАЯ. Я уверена, рядом с таким веселым домиком скоро многим сказочным героям захочется построить свои дома. И здесь будет большая разноцветная деревенька. И тебе не придется скучать в одиночестве. А цвета радуги будет напоминать тебе о красоте окружающего мира. А нам с ребятами пора возвращаться в детский сад! (под песню «Мы в поезде» (сл. М.Бородицкой, муз. А.Варламова) дети уходят из зала «паровозиком», Кощей машет им на прощание)
Название: Музыкально-логопедическое развлечение «Разноцветное путешествие»
Должность: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад № 43 комбинированного вида
Месторасположение: город Воткинск, Удмуртская Республика
«Делу время, потехе час»
Логопедическое развлечение для детей старшего дошкольного возраста
Хромова Марина Анатольевна, учитель- логопед МДОУ детский сад N 17 "Семицветик" комбинированного вида Истринского муниципального района.
Комарова Светлана Николаевна, учитель- логопед, МДОУ детский сад N 17 "Семицветик" комбинированного вида Истринского муниципального района.
Задачи:
Закреплять типы хватания. Закреплять умения ориентировки на листе бумаги. Учить детей выражать свои мысли в грамматически правильной форме.
Развивать связную речь, мелкую и общую моторику, зрительно-двигательную координацию рук. Развивать внимание, сообразительность, мышление, желание говорить громко и выразительно. Воспитывать умение действовать в команде быстро и слажено.
Оборудование:
Корзинка, набор овощей и фруктов, две скакалки, дорожка здоровья, плакат с надписью «Лесная», печатными буквами, фишки - магниты, коробка с объемными пластмассовыми буквами, 2 плаката с буквами Я, Ж; фломастеры, 2 плаката с зашифрованными словами, 2 плаката с картинками, корзинка с ватными шариками, подарки для детей (блокнот, ручка).
Организованный момент. Ход работы.
(Звучит спокойная музыка, дети сидят на стульях.)
ЛОГОПЕД:
Ребята, вы любите сказки? Сказки бывают веселые и грустные, добрые и не очень, но обязательно с хорошим концом. В сказках всегда побеждает добро. Ребята, какие вы знаете сказки? (Ответы детей).
Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете сказки.
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Лечит бабочек, шмелей,
Лечит птиц он и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит)
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый и румяный бок,
Покатился... (колобок)
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой
Всюду нос сует свой длинный
Кто же это? (Бу-ра-ти-но).
Она, добра, умна, красива и мила,
А имя ее от слова «зола»
Кто это? (Золушка).
ЛОГОПЕД:
Молодцы, знаете сказки! Вот я и предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие. Вы согласны? (Да) Пойдем осторожно, на нашем пути могут встретиться разные препятствия! Смотрите, овраг! Перепрыгнем через него и речка, перейдем через нее по камушкам...
Дети идут по кругу под маршевую музыку, преодолевая полосу препятствий.
ЛОГОПЕД:
Ох, и устали мы ребята, посмотрите, какая замечательная полянка. Садитесь, ребята на ковер, отдохнем.
Звучит пение птиц, дети сидят на ковре (музыка). Появляется леший.
ЛЕШИЙ:
Здластвуйте, гости дологие! Кто ко мне позаловал? Слышу детские голоса.
ЛОГОПЕД:
Это ребята из детского сада №17 , а ты кто такой дедушка?
ЛЕШИЙ:
Я сталый лесый - лесовик,
Зыть в лесу один пливык.
Посмотлите на мой лес,
Вылос лес мой до небес.
Здесь все мои делевья и цветы
Необычайной класоты.
Добло ко мне позаловать,
Плосу любить и заловать!
Здлавствуйте, лебятиски - девчонки и мальчиски! Вам нлавится мой лес? (Да...) Как мозно есе его назвать? (Дети: лес - лесок - лесочек - лесище).
Плавильно! А что в моем лесу есть лесного? (Полянка -..., опушка - ..., дорога -..., ягоды -..., озеро -..., ручей -..., цветы - ... и т.д.). Молодцы! Сто вы все смеетесь то на до мною??? Сто я такого смесного говолю??? Все надо мной смеются и никто не хочет со мной длузыть...
ЛОГОПЕД:
Дедушка Леший, ребята над тобой смеются, потому что ты все звуки произносишь не правильно.
ЛЕШИЙ:
Да, подумаешь, мне и так холосо. (Обиженно). Сто вы опять смеетесь.
Логопед
:
Ну, что ты, Леший. Мы с ребятами постараемся тебе помочь. Ребята целый год занимались на логопедических занятиях. Учились правильно слышать и произносить звуки, различать похожие звуки, учились чётко и понятно говорить. Сегодня мы вспомним, как это было, и научим дедушку Лешего тому, что умеем сами. Сейчас будем выполнять гимнастику для наших губ и язычков, а помогать нам будут наши друзья. (Включается мультимедийна презентация, где герои выполняют гимнастику)
«Заборчик»
«Хоботок»
«Чашечку»
«Трубочку»
«Часики»
ЛОГОПЕД:
Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:
Пальцы – дружная семья, друг без друга им нельзя.
Вот большой, а это средний, безымянный и последний -
Наш мизинец-малышок. Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять
И движенья выполнять.
Мы рога козы покажем, и рога оленя даже,
Мы про зайку не забудем, ушками водить мы будем.
Чтобы лучше говорить, надо с пальцами дружить.
ЛЕШИЙ:
Я тоже хочу поигрррать с ррребятами. Ой!!! Ну, надо же! Я как-то по другому говорить стал... Вы, наверное, волшебники???
ЛОГОПЕД:
Нет, дедушка, просто мы с ребятами научились правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить и научиться слушать собственную речь. Вот теперь и ты это можешь.
ЛЕШИЙ:
Ура! А вы будете со мной дружить? (Да) . Тогда поиграйте со мной: я задам вам необычные загадки.
Ворона каркает, а сорока?.
Сова летает, а лягушка?
Корова жует сено, а лиса?
Соловей поет, а петух?
Лягушка квакает, а медведь?
Олень бежит, а змея?
Очень хорошо! А детенышей можете назвать лесных животных?
У ежихи? (ежата)
У лисы? (лисята)
У медведицы? (медвежата)
У волчицы? (волчата)
У белки? (бельчата)
У зайчихи? (зайчата)
У барсучихи? (барсучата)
Ну, все знают ваши дети!
Тогда спрошу о детенышах домашних животных.
У лошади? (жеребята)
У коровы? (телята)
У собаки? (щенята)
У кошки? (котята)
У свиньи? (поросята)
У овцы? (ягнята) ,
Ну, молодцы, уважим старика. Но я так давно ни с кем не разговаривал. Можно я еще с вами поиграю? (Да) Мы разделимся на две команды. Одной команде я дам желтые прищепочки, а другой - синие. Посмотрим кто из вас окажется ловчее и сноровистее.
Командная игра с прищепками.
ЛЕШИЙ:
Как мне нравиться с вами играть... Я хочу проверить кто из вас быстрее ответит на мои вопросы:
Орган, без которого невозможно говорить? (Язык)
Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)
Где может стоять звук в слове? (в начале, середине, конец).
Без чего не напишешь в тетради? (без ручки, карандаша).
Назови самолет Бабы Яги?
Береза - это плодовое дерево?
Дедушка старше бабушки. Кто младше? (бабушка).
Как называется суп из свежей рыбы? (Уха)
Какую преграду преодолевают согласные звуки при произношении.
Мы звуки говорим или пишем.
У какой геометрической фигуры нет ни начала, ни конца? (овал, круг).
Сколько всего на березе растет яблоко, если на одной ветке два яблока, а на другой три?
Может ли курица назвать себя птицей (Нет. Она не умеет разговаривать).
Как зовут заведующую вашего детского сада.
Командная игра с прищепками «Узнай букву на ощупь».
Игра «Расколдуй слово».
ЛЕШИЙ:
Ну а теперь и повеселиться пора! Предлагаю поиграть в игру «У кого выше взлетит». Показываю: кладем ватку на кончик носа, и дует на ватку со всей силы, ватка должна взлететь высоко, выше, чем у всех. Начали... (выполняется под музыку)
ЛЕШИЙ:
Молодцы! Умные и добрые ребята. А еще вы умеете веселиться! Я хочу подарить вам подарки. (Раздает блокноты, ручки под музыку) А на последок, я хочу с вами потанцевать «Танец маленьких, утят» (Звучит музыка. Дети танцуют).
ЛОГОПЕД:
Наше путешествие в сказку подошло к концу. Пора нам возвращаться обратно в детский сад.
Звучит музыка. Дети уходят.
